Ниво 1

Кога се поставуваат граници и се посочува што не смее да се прави, задолжително се нудат опции што смее да се прави, односно во оваа ситуација кои допири се дозволени. Доколку има и друг начин на допирање, кој според Вас е соодветен, а истиот не е наведен посочете го и него. Опишете ја лицевата експресија на роднините (насмеан, расположен и сл.) и положбата на телото (стои блиску до детето, дозволува да го гушне, бакне и држи за рака).

Важно е јасно да се постават границите за дозволен и недозволен допир. Согласно можностите на Вашето дете/ученик/роднина/корисник одредете дали е соодветно да се користи терминот приватни делови или засебно именување на истите (пенис, тестиси, гради, вагина и задник). Нагласете ја лицевата експресија на роднините (изненаден, збунет, лут и сл.) и телото (наведнат кон назад, се обидува да се тргне, со рака се обидува да го спречи допирот и сл.).

Набројте ги роднините кои Вашето дете/ученик/роднина/корисник ги има.

Кога се поставуваат граници и се посочува што не смее да се прави, задолжително се нудат опции што смее да се прави, односно во оваа ситуација кои допири се дозволени. Доколку има и друг начин на допирање, кој според Вас е соодветен, а истиот не е наведен посочете го и него. Опишете ја лицевата експресија на таткото (насмеан, расположен и сл.) и положбата на неговото тело (стои блиску до детето, дозволува да го гушне, бакне и држи за рака).

Важно е јасно да се постават границите за дозволен и недозволен допир. Согласно можностите на Вашето дете/ученик/роднина/корисник одредете дали е соодветно да се користи терминот приватни делови или засебно именување на истите (пенис, тестиси и задник). Нагласете ја лицевата експресија на таткото (изненаден, збунет, лут и сл.) и неговото тело (наведнат кон назад, се обидува да се тргне, со рака се обидува да го спречи допирот и сл.).

Кога се поставуваат граници и се посочува што не смее да се прави, задолжително се нудат опции што смее да се прави, односно во оваа ситуација кои допири се дозволени. Доколку има и друг начин на допирање, кој според Вас е соодветен, а истиот не е наведен посочете го и него. Опишете ја лицевата експресија на мајката (насмеана, расположена и сл.) и положбата на нејзиното тело (стои блиску до детето, дозволува да ја гушне, бакне и држи за рака).

Важно е јасно да се постават границите за дозволен и недозволен допир. Согласно можностите на Вашето дете/ученик/роднина/корисник одредете дали е соодветно да се користи терминот приватни делови или засебно именување на истите (гради, задник и вагина). Нагласете ја лицевата експресија на мајката (изненадена, збунета, лута и сл.) и нејзиното тело (наведната кон назад, се обидува да се тргне, со рака се обидува да го спречи допирот и сл.).

Доколку во семејството на Вашето дете/ученик/роднина/корисник има и други членови, наведете ги и нив.

Објаснете дека секое поздравување со личност не мора да вклучува допир. Може да има само вербално поздравување и мавтање со рака.

Нагласете ја лицевата ескпресија на соговорникот (збунет, изненаден, лут и сл.) и положбата на телото (наведната кон назад, се обидува да се тргне, со рака се обидува да го спречи допирот и сл.).